部编版八年级语文上册《一着惊海天》教案（精选6篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的部编版八年级语文上册《一着惊海天》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：
积累重点字词：
了解我国航母及舰载机概括。
整体感知内容，训练提取主要信息的能力。
揣摩新闻特写的写作方法：品析简洁的语言，详略得当的手法。
感受祖国的强大，激发自豪感和责任感。
教学重难点：
掌握新闻特写的方法，学会根据表情达意的需要处理的详略。
教学过程：
步：检查预习积累，夯实基础，习惯培养。
重点的字积累：着陆凛冽默契殚精竭虑镌刻桅杆娴熟一丝不苟浩瀚
多音字：着着陆高着儿着火调调动调动载三年五载载人重点词语积累：
白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。
殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。
镌刻：雕刻
浩瀚：形容水势盛大，也形容广大或繁多。
娴熟：熟练
背景介绍：舰载机是航母编队实施舰队防空、抵近威慑、纵深打击和战场控制任务的核心装备，如果把航母编队比作一名武士，舰载战斗机就是武士手中的那把利剑，因此中国首艘航母“辽宁舰”于XX年11月23日正式进行了着舰试飞。本文报道的就是这场训练的情况。
第二步:初读课文，把握整体内容，划分结构
一句话概括主要内容：
本文采用现场特写的形式，抓住歼-15舰载战斗机首架次成功着舰这一句有历史意义的事件，生动在县里举世瞩目的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程，表达了作者强烈的自豪感和爱国情感。
划分结构：
成功着舰，“惊海天”生动地写出了此举造成的影响之大，“海天”既是指航母舰载战斗机着舰的大环境，也指整个世界。“一着”和“惊海天”对比鲜明，很容易让读者心头一震，激发读者的阅读兴趣。
段属于什么描写?有何作用？
自然环境描写。作者对海天环境进行了一个全景式的描写，使航母、海洋、风浪交织成一幅壮美的图画。为下文详写舰载机在困难重重之下成功着舰作铺垫。
研读第二部分，分析作者用了哪些方法来突出而又生动形象地表现当时紧张而又惊心动魄的场面的？
“刀尖上的'舞蹈’就要开始了比喻修辞，生动形象地描写出了”着舰“的艰难危险性之大，语言生动形象，也渲染了紧张的气氛，使读者为之捏一把冷汗。
读12-15段的对话描写体会简洁的语言描写和详略的处理。
对话描写,语言简洁准确，让读者更加直观易懂，让舰载战斗机着舰这个高端的试验事件更加平时，为读者揭开高科技的神秘面纱。简简单单的对话，简简单单的口令，是对当时紧张、严肃、庄重的气氛的最好诠释，在那样一个紧张的时刻，容不得人有半个多余的字。
细读地18自然段，看一看本段重点运用了哪些修辞手法及描写方法？有何作用？
运用了对偶和夸张、比喻的修辞手法，句话。生动形象地表现了舰载机着舰时的浩大的声势，具有感染力。运用细节描写，“尾钩牢牢地挂住“生动形象地描绘出舰载机着遇到到第二道阻拦索的情形。”滑行数十米“ ”稳稳地“描绘出舰载机着舰遇到阻拦索后停下来的情景。
本段在详略的处理恰到好处，真实生动的再现了惊人的一幕。
第三部分，体会侧面描写的作用
描写舰载机着舰过程时多次描写了现场人的情形，有何作用？
表现了人们对我国航母舰载机首次着舰的关注。烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦等。增强新闻的现场感，增强感染力。侧面描写表现了舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。
第四步：拓展延伸
有人说，这是一篇振奋人心、凝聚正能量的通讯。情结合内容和现实，谈谈你的理解。
总结本文的写作特色：叙事完整，铺排有序；重点突出，主次分明；采用排比、比喻修辞手法。
第五步：布置作业运用特写镜头描写法，写一个给你深刻印象的镜头描写；校本作业。
【教学目标】
1 .认识我国航母舰载战斗机首架次成功着舰这一历史性事件及其意义。
2 .结合课文，学习文章的表达方式。
3 .通过阅读课文，激发学生的民族自豪感。
【教学重点】
学习新闻的写法，体会本文营造的浓厚的情感氛围。
【教学难点】
感受本篇新闻通讯在价值感、层次感、现场感和美觉感上的突破。
【教学课时】
1课时
教学过程
一、导入
播放我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的视频片段，导入本课。
二、介绍相关知识
1.通讯是报刊宣传的基本题材之一，具有内容真实详细具体、形式自由灵活、表达方式多样、语言生动形象等特点。通讯最常见的是：人物通讯和事件通讯。本文属于事件通讯。
2.事件通讯：全面报道某一事件，或撷取事件的若干片段加以具体报道。
三、检查预习
1.给加点字注音。
凛冽(lǐn liè) 浩瀚(hàn ) 娴熟(xián) 默契(qì)
紧绷(bēng) 殚精竭虑(dān) 镌刻(juān)
2.解释词语。
凛冽：极为寒冷，严寒刺骨。 常用于形容隆冬时的寒风。
一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。苟：敷衍了事，马马虎虎。丝：计量单位。
娴熟：老练、熟练或灵活，形容对某种事物或工作很熟练。
咆哮：大吼大叫，通常是愤怒的情绪下产生的反应。形容人的`暴怒喊叫。也可形容水的奔腾轰鸣，十分猛烈。
白手起家：白手：空手；起家：创建家业。形容在没有基础和条件很差的情况下自力更生，艰苦创业。
殚精竭虑：殚：竭尽；虑：思虑。形容用尽精力，费尽心思。
镌刻：雕刻的意思。把铭文刻或画在某种坚硬物质上或石头上。 投影或板书
四、读课文，感知内容
1.理清结构思路
第一部分(第1～15自然段)：写降落准备。
第二部分(第16～26自然段)：写成功降落。
2.重点难点探究
(1)第3、4自然段在文中有何作用？请简要分析。
①揭示我国航母舰载机首次着舰的意义。②渲染出紧张的氛围，引发读者的关注和继续阅读的兴趣，为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦做铺垫。
(2)这篇通讯在描写战机着舰过程时多次描写了周围人的神态和心情，简要分析作者这样写的用意。
①表现人们对我国航母舰载机首次着舰的关注。②烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦等。③增强新闻的现场感，增强感染力。④侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。
(3)赏析精彩语句。
声如千骑疾，气卷万山来。惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。
①运用对偶和比喻的修辞手法，增强文章气势，生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，具有感染力。②运用细节描写，生动形象地描绘出战斗机着舰的情形。“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出战斗机着舰时巨大的声音，“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等词描绘出战斗机着舰时震撼人心的速度，“牢牢地”“稳稳地”表现了战斗机着舰的安全和平衡。
3.概括主旨思想
这篇通讯记述了我国航母舰载战斗机的首次成功着舰，揭示我国航母舰载机首次着舰的意义——它承载着国人强军的梦想，交代舰载战斗机着舰是世界公认的最具风险性的难题，让读者看到我国在富国强兵的道路上取得了巨大进步，增强了中华民族的自豪感，增强了中国人民坚持党的领导，坚持社会主义道路的信心，增强了中国人民的凝聚力。
4.分析写作特点
(1)叙事完整、铺排有序。
(2)重点突出，主次分明。
(3)文风平实，脉径直观。
作者在叙写中，将紧要处的口令和动作都用实词准确地阐述，让读者更加直观易懂，为读者解开高科技的神秘面纱。
五、布置作业
朗读课文，体会通过对比、排比、对仗和感叹等修辞手法表现出的雄壮声势和感染力。
教学目标：
1、了解这则通讯所报道事件的来龙去脉与重要意义，把握我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的全过程，体会作者强烈的民族自豪感和炽热的爱国主义激情。
2、品读课文，欣赏通讯体裁作品展现的文学性的'特点。
3、思考作者是怎样获取、组织各种新闻事实的，理解新闻采访的作用和价值。
教学重点：
体会作者强烈的民族自豪感和炽热的爱国主义激情。
教学难点：
掌握通讯这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。
教学流程及内容：
一、创设情境，激情导入
模拟《新闻联播》，现场播报我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的新闻，引入课文《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》。师板书课题。
二、字词检测
大屏幕出示生字词，检测学生预习的情况。
三、读明事件
默读课文，用一句话概括课文的主要内容。
点拨：以“对象+事件”的形式概括。
四、读解疑惑
读完之后，你有什么问题想问的吗用笔写出问题单。
学生可能提出的问题有：
1、文章的主标题有何妙处
2、第①段属于什么描写有何作用
3、第③④段在文中有何作用
4、舰载战斗机着舰是怎么描写的
5、引用某大国上将的话有什么作用等等
学生的问题可能是很多，先让学生解答，不会解答的借助小组合作来解决。
小组合作探讨，解答疑惑，然后派代表发言，师作总结。
五、读品细处
你还能找出文中找出精彩的语句吗？
一、教学目标
知识与技能目标
了解通讯的特点，掌握本文围绕中心事件进行选材的方法。
学习本文运用多种表达方式，展现我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程。
品味本文生动形象的语言，感受新闻通讯的文学性。
过程与方法目标
通过朗读、默读等方式，整体感知课文内容。
分析文章的结构和思路，理解作者的写作意图。
开展小组讨论，交流对课文的理解和感悟。
情感态度与价值观目标
感受我国海军现代化建设的巨大成就，增强民族自豪感和爱国情感。
学习航母舰载战斗机飞行员和舰上工作人员勇敢无畏、开拓创新的精神。
二、教学重难点
重点
掌握通讯的特点，理解本文围绕中心事件进行选材的方法。
学习本文运用多种表达方式展现航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程。
品味本文生动形象的语言。
难点
理解航母舰载战斗机首架次成功着舰的重大意义。
分析本文的写作手法和艺术特色。
三、教学方法
朗读法：通过朗读课文，感受文章的语言魅力和情感氛围。
讲授法：讲解通讯的特点、写作手法等知识，帮助学生理解课文。
讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对课文的理解和感悟。
多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程
导入新课（5 分钟）
播放我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的视频片段，引出课题。
提问学生：观看视频后有什么感受？你对我国的航母舰载战斗机了解多少？
整体感知（15 分钟）
本文的主要内容是什么？
文章围绕航母舰载战斗机首架次成功着舰，写了哪些事件？
学生默读课文，思考以下问题：
学生回答问题，教师进行总结归纳，明确文章的主要内容和结构。
深入分析（20 分钟）
找出文中生动形象的语句，进行赏析。
体会本文语言的准确性和严谨性。
本文运用了哪些表达方式？这些表达方式有什么作用？
本文是如何围绕中心事件进行选材的？
文章的结构有什么特点？
分析文章的选材和结构：
学习本文的.表达方式：
品味文章的语言：
拓展延伸（10 分钟）
介绍我国航母建设的发展历程和成就，增强学生的民族自豪感。
组织学生讨论：航母舰载战斗机首架次成功着舰的意义是什么？
课堂小结（5 分钟）
回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。
对学生的学习情况进行评价，提出进一步学习的建议。
布置作业（5 分钟）
完成课后练习。
收集有关我国航母建设的新闻报道，写一篇读后感。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对通讯的特点有了更深入的了解，掌握了本文围绕中心事件进行选材的方法，学习了本文运用多种表达方式展现航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程，品味了本文生动形象的语言。在教学过程中，要注重引导学生积极思考、主动参与，提高学生的分析问题和解决问题的能力。同时，要充分利用多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性，提高教学效果。
一、教学目标
知识与技能目标
（1）了解通讯的特点，掌握新闻通讯的阅读方法。
（2）积累生字词，理解重点词语的含义。
（3）学习本文围绕中心事件，重点突出，详略得当的写作方法。
过程与方法目标
（1）通过朗读、默读等方式，整体感知课文内容。
（2）分析文章的结构和语言，体会新闻通讯的真实性、生动性和感染力。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力。
情感态度与价值观目标
（1）感受我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的伟大壮举，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
（2）学习航母舰载战斗机飞行员和工作人员的勇敢无畏、无私奉献精神。
二、教学重难点
教学重点
（1）掌握新闻通讯的特点和阅读方法，理解文章内容。
（2）分析文章的写作手法，体会其表达效果。
（3）感受我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的重大意义。
教学难点
（1）理解文中一些专业术语和复杂的句子。
（2）体会新闻通讯的真实性与文学性的统一。
三、教学方法
朗读法：通过朗读课文，感受文章的语言魅力和情感氛围。
讲授法：讲解新闻通讯的特点、写作方法等知识。
讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的思维能力和合作精神。
多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程
导入新课（3 分钟）
（1）播放我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的视频片段，引出课题。
（2）提问学生对航母舰载战斗机着舰的了解，激发学生的学习兴趣。
整体感知（10 分钟）
（1）学生默读课文，圈出生字词，借助工具书解决生字词问题。
（2）教师检查学生的生字词掌握情况，重点讲解易错字词。
（3）学生概括文章的主要内容，理清文章的结构层次。
文本分析（20 分钟）
（1）分析文章的标题 “一着惊海天” 的含义和作用。
（2）研读课文，找出描写航母舰载战斗机着舰过程的段落，分析其描写方法和表达效果。
（3）探讨文章中人物形象的.特点，如航母舰载战斗机飞行员、着舰指挥员等，体会他们的精神品质。
（4）分析文章的写作手法，如细节描写、侧面描写、对比衬托等，体会其在表现主题方面的作用。
拓展延伸（10 分钟）
（1）展示我国航母建设的相关图片和资料，介绍我国航母事业的发展历程和成就。
（2）组织学生讨论我国航母事业发展的重大意义，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
课堂小结（5 分钟）
（1）回顾本节课的教学内容，总结新闻通讯的特点和阅读方法。
（2）强调我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的重大意义，鼓励学生学习航母舰载战斗机飞行员和工作人员的精神品质。
布置作业（2 分钟）
（1）完成课后练习。
（2）写一篇关于我国航母事业发展的短文，表达自己的感受和思考。
五、教学资源
教材：八年级语文课本。
多媒体课件：包含文章内容、图片、视频等教学资源。
网络资源：关于我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的新闻报道、视频资料等。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对新闻通讯有了更深入的了解，掌握了新闻通讯的阅读方法。同时，通过对我国航母舰载战斗机首架次成功着舰这一伟大壮举的学习，学生感受到了我国科技的强大和国家的繁荣昌盛，培养了民族自豪感和爱国情怀。在教学过程中，要注意引导学生理解文中的专业术语和复杂句子，提高学生的阅读理解能力。此外，还可以进一步拓展教学内容，引导学生关注国家的科技发展和国防建设，增强学生的社会责任感。
【学习目标】
1.感知文章内容，掌握依据标题提取信息、聚合句子研读的方法。
2.学习作者抓现场特写，叙述中夹议夹抒的写作手法。
3.培养学生的爱国情感和民族自豪感。
【学习过程】
第一部分：谈话导入
师：同学们，新中国成立以来，取得了辉煌的科技成就。从两弹一星的研制成功，到“神舟”遨游太空，无不彰显着我国的综合国力，振奋着民族精神。科技的进步，凝聚着科学工作者的心血；大国的奇迹，由大国英雄一一创造。这节课，我们走进通讯《一着惊海天》，领略大国英雄创造大国奇迹的风采。
第二部分：解析标题初感知
方法引领：速读法，快速浏览课文，找到标题相关段落，提取标题相关信息，可以在书中做批注。
“一着”指：
为什么“惊海天”？
“海天”是航母舰载战斗机的着舰环境，“一着”实际惊的是：
小结：文章的标题很有特色，“一着”突出了事件震撼人心的力量，“惊”字表现出事件的非凡意义，“海天”画面感强烈，实指“参观的人们”，富有吸引力。提取标题相关信息，可以帮助我们梳理文章内容，快速把握重点内容。
第三部分：咬文嚼字品“一着”
方法引领：精读法，细读第19自然段，关注段落中的修饰语、动词、化用的诗句。
1.补全这一节文字，体会修饰语的作用。
一幕出现了：9时08分，伴随喷气式发动机轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩挂住了第二道阻拦索。刹那间，舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，停了下来。
预设：这一段的修饰语为航母舰载战斗机的成功着舰的描写增色不少。“惊心动魄”概括了战斗机成功着舰时的浩大声势，“震耳欲聋”描绘出战斗机着舰时巨大的声音，“疾如闪电”描绘出战斗机着舰时震撼人心的速度，“牢牢地”“稳稳地”是叠词，表现了战斗机着舰时的安全与平稳，生动地写出我国着舰技术的成熟和飞行员操作技能的娴熟。
2.从括号中挑选合适的动词，体会用词的精准。
惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮（碰、触）到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地（挂、钩）住了第二道阻拦索。刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，（滑行、前行）数十米后，稳稳地（站、停）了下来。
预设：这一段中的动词选用非常精准。“触”字有“碰”的意思，但程度轻，表现了舰载战斗机碰到航母甲板上时轻巧灵活的形态；“挂”字体现出舰载战斗机的尾钩钩到阻拦索后仍然有位置的移动，“钩”字没有这种表达效果；“滑行”表现出舰载战斗机撤去动力后，依靠惯性滑动前进的情形，“前行”一般指人向前行走；“站”一般指人或队伍在行进中停下来，抑或指车辆停留，所以最后一空选“停”。
3.回读上面的两段文字，补上开头的诗句，试析这两句诗的表达效果。
预设：运用对偶和比喻的修辞手法，增强文章气势，生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，具有感染力。
4.小结咬文嚼字品“一着”口诀：
这“一着”，真精彩，咬文嚼字品滋味：看动词，真精准，富有逼真动态美；修饰语，添劲道，生动形象情形描；诗句化用增气势，感染力强文采表。
第四部分：抽丝剥茧析“一惊”
方法引领：对比读法，精选第3、4、22自然段中议论、抒情的.语句，品析议论、抒情的表达效果。
1.比读一：
这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机上舰，承载着国人的强军梦想。这更不是一次普通的降落。这是世界公认的风险的难题。
这是一次伟大的飞行。航母舰载战斗机上舰，承载着国人的强军梦想。这是一次伟大的降落。这是世界公认的风险的难题。
明确：这两组句子表达同样一个意思，书中运用了否定句来表达。用“伟大”一词形容航母舰载战斗机上舰事件，语气明确、强烈。但“这是世界公认的风险的难题”，成功与否尚未明确，所以，用否定句语气灵活、缓和一些。再有，用否定句设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，引出后面进一步的阐释，家国情怀融入字里行间。
2.比读二：
为了这一着，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒在试验场；多少人无怨无悔、默默奉献……今天，终于有了一个圆满的结果，能不激动吗？
为了这一着，面对技术封锁，有的人殚精竭虑，青丝变白发；有的人顽强攻关，累倒在试验场；有的人无怨无悔、默默奉献……今天，终于有了一个圆满的结果，我们很激动。
明确：同是排比句，叠用“多少人”，抒情味浓，感情和语气步步加强。叠用“有的人”，只是几种情况的的罗列，没有抒情味；结尾用反问句，更加强了抒情的语气，增强语言的感情 色彩，富有力量，用肯定句则没有这种效果。
3.小结
抽丝剥茧析“一惊”口诀：
议论抒情点睛笔，读者胃口被吊起：看议论，语气缓，情怀藏在悬念里；看抒情，句式奇，激动情感在洋溢。抽丝剥茧析“一惊”，对比阅读帮忙记。
第五部分：聚合语句识“人们”
方法引领：选读法，整合描写参观群众的语句，思考选读的内容，领悟人们心情的变化，自然流畅的表述，可采用以下格式：我读第句，我读出了人们的。
1.朗读聚合的语句，交流展示。
（1）“刀尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。
（2）“成功了！”欢呼声中，一颗颗揪紧的心，一下子舒展开来。
（3）各个战位上热烈的掌声，瞬间激活了所有人紧绷的神经，每个人的脸上都绽放出胜利的笑容。
（4）战位上，许多人落泪了！他们说：“太让人激动了！”
（5）“快点！快点！”有人向飞行甲板冲去。几分钟前还空空荡荡的飞行甲板，一下跑来了一大群人。
（6）歼－15舰载机前沸腾了，鲜花映衬着飞行员的笑脸，人们忘情地与飞行员紧紧拥抱，争相与飞行员合影留念……
2.小结：
这里参观的人们——
充满期待，期待航母舰载战斗机成功着舰；
热切向往，向往强军梦想一朝得圆；
热情迎接，迎接胜利的笑容灿烂绽放；
激动释放，释放揪心的强军之梦的难言之痛；
紧紧拥抱，拥抱创造奇迹的大国英雄；
深情留念，留念大国英雄创造奇迹的定格瞬间。
当我们的心与观众的心通过文字的桥梁紧紧相连，我们才会明白航母舰载战斗机成功着舰的非凡意义，我们才会深刻意识到：大国的奇迹，由大国英雄来创造。
第六部分：三言两语论英雄
方法引领：拓展读，阅读大国英雄戴明盟的经历与荣誉，评论大国英雄的风范。
1.阅读下面的材料，各抒己见，以“大国英雄具有的风范”句式交流。
2003年被选派前往俄罗斯学习舰载机着舰技术。
2006年的《宁波日报》报道，戴明盟来自东海舰队“海空雄鹰团”，曾任一大队大队长。
2012年11月23日，中国航母舰载机歼-15当天上午降落在辽宁舰甲板上，由飞行员戴明盟首降成功，这是中国航母发展的一个标志性事件。
2013年，海军舰载航空兵某部正式成立，戴明盟先后出任该部副部队长、部队长。
2014年8月27日，授予海军某舰载航空兵部队副部队长戴明盟“航母战斗机英雄试飞员”荣誉称号。
2.小结：
大国英雄具有的风范。
心虔志诚
中流击楫
补天浴日
负重致远
头角峥嵘
……
大国崛起，呼唤英雄，锻造英雄；大国英雄，创造奇迹，铸就辉煌。中国已经进入需要英雄式担当的时代。“机遇前所未有，挑战前所未有”。如何在机遇和挑战中实现中华民族伟大复兴的中国梦，是全体国民的责任和担当。沿着英雄的足迹前行，我们无悔今生！
第七部分：结束课堂
师：《一着惊海天》是一篇通讯。通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。我们走进在通讯文章的芳草地，多少词语需要我们含英咀华，细心品味其中的滋味；多少句子需要我们千淘万漉，静心揣摩其中的情感；多少语段需要我们口诵心维，潜心挖掘其中的意蕴……今天，学完这节课，我们怎能不爱上阅读通讯文章呢？
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